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ED CAVALCANTE
Trabalhos do 3B do EJA, desenvolvendo debates sobre as pesquisas que trouxeram o cordel e as charges nos fazendo refletir sobre política e cidadania. Orientação Professora Cristiane.
3 de outubro de 2018
Trabalhos das turmas 1A e 3A do EJA - Sociologia
28 de setembro de 2018
A NOITE ESCURA DE MADRE TERESA DE CALCUTÁ
Madre Teresa de Calcutá foi, sem dúvida, uma das figuras mais admiráveis de todos os tempos. A obra social que essa senhora construiu, ao longo do seu sacerdócio, é inimaginável. Madre Teresa era, antes de tudo, uma figura do povo. Do povo pobre, aquele que estava abaixo da linha de pobreza, os esquecidos.
Mas quero falar de um outro assunto polêmico e sempre evitado pela igreja: a crise espiritual vivida por Madre Teresa, que colocou em dúvida, inclusive, a sua fé em Deus. Esse lado pouco conhecido da religiosa foi revelado ao mundo através do livro “Madre Teresa, Venha, Seja Minha Luz”, de autoria do Padre Brian Kolodiejchuk, ironicamente, o postulador da sua canonização.
O livro, que foi lançado em 2007 (inclusive no Brasil), reúne uma série de cartas que Madre Teresa escreveu para vários de seus conselheiros. Nesses manuscritos ela revelou momentos de angústia e fez vários questionamentos a Deus. Em muitos momentos, em suas conversas com Deus, revelou não perceber nenhuma resposta do céu. Veja esse trecho de uma carta de 1956:"Tão profunda ânsia por Deus - e ... repulsa - vazio - sem fé - sem amor - sem fervor. Almas não atrai - O céu não significa nada - reze por mim para que eu continue sorrindo para Ele apesar de tudo."
O “Ele”, claro, é uma referência a Deus e o “apesar de tudo” reflete a inquietação da religiosa. Em outra carta ,escrita em 1959, Madre Teresa deu um claro sinal do seu agnosticismo: "Se não houver Deus - não pode haver alma - se não houver alma então, Jesus - Você também não é real."
A Igreja Católica, ao longo dos séculos, enfrentou várias crises espirituais iguais a de Madre Teresa. São João da Cruz, mestre em teologia mística, batizou esse momento de crise como “Noite Escura do Espírito (ou da alma)”. Esse momento é entendido pela Igreja como uma etapa que alguns santos percorrem até a identificação do que é realmente Deus. Muitos críticos classificam essa interpretação como uma forma que a Igreja Católica encontrou de negar a crise de fé de seus religiosos.
Sobre esse “momento de escuridão” vivido por Madre Teresa, O New York Time, em sua edição de 05 de setembro de 2007, publicou o trecho de uma das cartas escritas por ela onde, taxativa, afirmou: “se alguma vez chegarei a ser santa, seguramente o serei da escuridão”.
Todos esses momentos de angústia vividos por Madre Teresa, não mancham, de forma alguma, a magnitude de sua obra social. Pelo contrário, imagine uma pessoa que supostamente fazia o bem por ser temente a Deus, descobrimos agora que, mesmo com sua fé em crise, manteve-se firme no seu propósito de ajudar ao próximo de forma incondicional. Nada mais importa, no meu modo de ver.
Autor: Prof. Ed Cavalcante
Publicado originalmente no blog: http://www.jornaliadoed.com.br/search?q=madre#.W67cCFRKjIU
Trabalhos de Sociologia: Eleições 2018 EJA2A Professora Cristiane
A EREM Amaury de Medeiros apresenta através das turmas do EJA o desenvolvimento do projeto Eleições e Cidadania, que teve nas pesquisas e produção de cartazes informações, sobre a história do voto no Brasil, a importância da politica na nossa vida e as eleições 2018. Na apresentação dos trabalhos, foram desenvolvidas reflexões e debates sobre o voto e nosso papel de cidadão na sociedade brasileira. Parabéns a todos!! (Professora Cristiane)
26 de setembro de 2018
Projeto Ciência e Sociedade - 2018
A EREM Amaury de Medeiros
realiza nesta semana, através do projeto interdisciplinar Ciência e Sociedade, uma
série de palestras sobre o Setembro Amarelo. O projeto está se desenvolvendo em
todas as turmas do EJA, ocorrendo rodas de debates com o objetivo de esclarecer
e difundir os conceitos de sofrimento psíquico, depressão e suicídio. O
trabalho está sendo realizado com auxílio de imagens, vídeo reflexivo e escuta
de relatos dos estudantes sobre o tema. A instituição resgatou essa temática
porque visa propagar o bem estar, a qualidade de vida da comunidade escolar e a
luta pela vida. O projeto foi
elaborado pela professora Fernanda. Seguem imagens de uma das palestras:
24 de setembro de 2018
Pais não podem tirar filho da escola para ensiná-lo em casa, decide STF 4
Rosinei Coutinho/SCO/STF - 2.5.18
Alexandre de Moraes abriu a divergência e entendeu que o homeschooling não está previsto na legislação
Os ministros do Supremo Tribunal Federal (STF) decidiram nesta quarta-feira (12) considerar ilegal o ensino domiciliar de crianças, conhecido como homeschooling . Por 9 votos a 2, a Corte entendeu que a Constituição prevê apenas o modelo de ensino público ou privado, cuja matricula é obrigatória, e não há lei que autorize a medida.
O julgamento do homeschooling começou na semana passada, quando o relator do caso, ministro Luís Roberto Barroso, votou a favor do ensino domiciliar. Para ele, alguns pais preferem comandar a educação de seus filhos diante das políticas públicas ineficazes na área de educação, dos resultados na qualidade no sistema de avaliação básica, além de convicções religiosas.
Barroso também citou que o modelo de ensino domiciliar está presente nos Estados Unidos, Finlândia e Bélgica, entre outros países. "Sou mais favorável à autonomia e emancipação das pessoas do que ao paternalismo e às intervenções do Estado, salvo onde eu considero essa intervenção indispensável", argumentou.
Ao votar na sessão desta quarta-feira, o ministro Alexandre de Moraes abriu a divergência e entendeu que o ensino domiciliar não está previsto na legislação: “O ensino familiar exige o cumprimento de todos os requisitos constitucionais. Não é vedado o ensino em casa desde que respeite todos os preceitos constitucionais. Há necessidade de legislação”.
O ministro Ricardo Lewandowski também entendeu que não é possível que os pais deixem de matricular os filhos nas escolas tradicionais. Segundo ele, “razões religiosas não merecem ser aceitas" pelo Judiciário para que os pais possam educar os filhos em casa. O ministro argumentou que os pais "não podem privar os filhos de ter acesso ao conhecimento” na escola tradicional.
“Não há razão para tirar das escolas oficiais, públicas ou privadas, em decorrência da insatisfação de alguns com a qualidade do ensino”, afirmou Lewandowski.
Além de Moraes, Rosa Weber, Luiz Fux, Gilmar Mendes, Marco Aurélio e a presidente, Cármen Lúcia, também votaram no mesmo sentido. Fachin acompanhou em parte o relator.
Como a discussão sobre homeschooling chegou ao STF?
STF decidiu considerar ilegal o ensino domiciliar de crianças, conhecido como homeschooling
O caso que motivou o julgamento ocorreu com o microempresário Moisés Dias e sua mulher, Neridiana Dias. Em 2011, o casal decidiu tirar a filha de 11 anos da escola pública em que estudava no município de Canela (RS), a aproximadamente 110 quilômetros de Porto Alegre, e passar a educá-la por conta própria.
Eles alegaram que a metodologia da escola municipal não era adequada por misturar, na mesma sala, alunos de diferentes séries e idades, fugindo do que consideravam um “critério ideal de sociabilidade”. O casal disse que queria afastar sua filha de uma educação sexual antecipada por influência do convívio com colegas mais velhos.
A família que defende o homeschooling argumentou ainda que, por ser cristã, acredita no criacionismo – crença segundo a qual o homem foi criado por Deus à sua semelhança – e por isso “não aceita viável ou crível que os homens tenham evoluído de um macaco, como insiste a Teoria Evolucionista [de Charles Darwin]”, que é ensinada na escola.
Link deste artigo: https://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/2018-09-12/homeschooling-stf.html
30 de novembro de 2014
27 de outubro de 2014
Questões de fusos horários - Projeto Uso Pedagógico do Blog - Geografia
1- Um avião fez um percurso oeste-leste equivalente a 90º. Quando atingiu o ponto final, a hora no ponto de partida era 21:00h. Qual a hora da chegada?
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Resolução: o enunciado diz que o avião partiu do "oeste para o leste". Essa informação determina para que lado que a seta aponta, no caso, para a direita. Isso indica que você deverá SOMAR a quantidade de fusos percorridos porque o avião segue em direção ao nascente onde a hora é mais adiantada.
*Passo 1: Quantos fusos horários exite em 90º? Basta dividir 90º pelo valor de um fuso, 15º. Sendo assim: 90 dividido por 15 é igual a "6". O avião percorreu "6" fusos que é o mesmo que 6 horas.
*Passo 2: Basta somar (já que o avião está indo para o leste) as quatro horas com a hora do ponto inicial, 21:00h. Sendo assim:
*Passo 2: Basta somar (já que o avião está indo para o leste) as quatro horas com a hora do ponto inicial, 21:00h. Sendo assim:
21:00h + 06:00 = 27:00h que é o mesmo que 3:00h do dia seguinte. O avião, portanto, chegou às 03:00 do dia seguinte
Obs: 21:00h não é a hora da partida, é a hora do ponto inicial no momento em que o avião chegou ao ponto final, bem diferente.
2- Um navio fez um percurso leste-oeste equivalente a 60º. Quando atingiu o ponto final, a hora no ponto de partida era 01:00h. Qual a hora da chegada?
3 – Uma cidade “A” está localizada a 30º leste. Uma cidade “B” está localizada a 30º oeste. Se em “B” são 13:00h, qual a hora de “A”?
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Resolução: Essa questão tem um formato diferente. Temos duas cidades em hemisférios opostos. Como a hora a ser determinada é a hora da cidade que está no "leste", a seta aponta para essa direção. Você já sabe que deverá somar a quantidade de fusos a hora da cidade "B" que está no oeste.
Passo 1: quando calculamos a diferença horária de cidades em hemisférios opostos devemos somar os meridianos em que elas estão localizadas. Sendo assim 30º+30º= 60º
Passo 2: Divida o resultado da soma dos meridianos por 15º (valor de um fuso horário) Sendo assim:
60º dividido por 15º = 4 Entre as duas cidades existe uma diferença de 4 horas.
Passo 3: Determine a hora da cidade "A" somando a quantidade de fusos a hora de "B". Sendo assim:
13:00h + 04:00h = 17:00h é a resposta.
4- Uma cidade “A” está localizada a 100º oeste. Uma cidade “B” está localizada a 85º oeste. Se em “A” são 05:00h, qual a hora de “B”?
Resolução: Diferente da questão 3ª questão, agora temos duas cidades no mesmo hemisfério. Note que a cidade "B" está próxima do meridiano de zero grau. Seguindo a ordem crescente a partir do zero, o 85 vem antes do 100. Se a posição fosse invertida, a seta apontaria para esquerda e a questão estaria anulada.
Passo 1: Como as duas cidades estão no mesmo hemisfério, subtrai-se do meridiano maior para o menor e divide-se por 15 (valor de um fuso). Sendo assim:
100 - 85 = 15 15/15= 1 Entre as duas cidades, portanto, existe uma hora de diferença.
Passo 2: Como a seta aponta para direita, deve-se acrescentar uma hora a hora de "A". Sendo assim:
05:00h + 01:00 = 06:00 que é a hora da cidade "B"
Elaboração: Prof. Ed Cavalcante
24 de novembro de 2012
Foto histórica da construção do Amaury de Medeiros
Estava
vasculhando o acervo do Domínio Público à procura de fotos antigas
do Recife e dei de cara com essa histórica e raríssima foto das obras
de construção do Grupo Escolar Amaury de Medeiros. Trata-se de uma
publicação da Revista Pernambuco de 1925 que mostra a fachada do
histórico casarão cercado da andaimes e muitos trabalhadores. Um
achado! Contemplem!
10 de setembro de 2012
Estado oferece 3.745 vagas em cursos a distância - Inscrições terminam hoje!
Estado oferece 3.745 vagas em cursos a distância - Inscrições começam hoje!
Estão abertas até a próxima segunda-feira (10) as inscrições para o Programa Formação pela Escola. Os cursos fazem parte de uma capacitação continuada à distância nas ações do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Todo material didático é disponibilizado on-line e é composto de caderno de estudo, caderno de atividades e vídeos.
Podem participar do curso cidadãos que exerçam funções de gestão, execução, monitoramento, prestação de contas e controle social de recursos orçamentários dos programas e ações financiados pelo FNDE, como profissionais de educação da rede pública de ensino, técnicos, gestores públicos estaduais, municipais e escolares, membros do comitê local do Plano de Ações Articuladas (PAR) e dos conselhos de controle social da educação, que atuam no segmento da educação básica, e qualquer cidadão que tenha interesse em conhecer as ações e os programas do FNDE.
Os cursos são de competência básica, com a temática“FNDE e o apoio às políticas públicas para a Educação Básica” e mais seis cursos modulares, que sãoPrograma Dinheiro Direto na Escola (PDE), Programa Transporte Escolar (PTE), Programa do Livro Didático (PL), Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), todos com 40 horas cada. Os cursos são realizados em duas fases: fase presencial, com 8h, e fase à distância, com 32h, num período mínimo de 30 dias e máximo de 45.
A pré-matrícula é feita pelo formulário em anexo, que deve ser entregue na Gerência de Programas, Projetos e Convênios de Gestão da Rede, no Bloco H da sede da Secretaria de Educação, bairro da Várzea, no Recife. Para mais informações acesse este site, ou entre em contato com a Coordenação Estadual do Programa, pelo telefone 3183-9667 / 3183-9663.
